Examen d'admission en Classe de mise à niveau arts appliqués
Épreuve complémentaire écrite et graphique
Durée : 3 heures (+ 30 minutes pour la lecture du sujet)

Session de 2007
Les deux exercices qui vous sont proposés sont distincts. Toutefois, les documents de la phase d'analyse peuvent devenir des matériaux dans la phase d'interprétation.

1) Analyse et confrontation des documents
Documents
- 1- What big muscles you have!, Barbara Kruger, artiste américaine, 1986
- 2 -Photographie extraite du livre autobiographique titré Pêle-mêle, Christian Lacroix, couturier, 1992
- 3 -Déambulations typographiques, David Poullard, typographe, 1998-2006

Vous observerez et décrirez ces trois documents en mettant en évidence les questions que chacun soulève et ce qui les relie, afin d'en dégager les significations (éthiques, sociales, culturelles, symboliques, psychologiques, affectives...). Vous ferez part de votre analyse dans un texte synthétique (15 à 20 lignes) auquel vous donnerez un titre.
CRITÈRES D'ÉVALUATION
- capacités d'analyse,
- pertinence de la confrontation des documents,
- capacités de synthèse,
- qualité de l'expression écrite.
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2) Interprétations d'une image
Document, reproduit deux fois :
- 4 - Photographie d'un solo de Louise Lecavalier, danseuse québécoise, 2006.

A partir du document 4, vous interpréterez plastiquement les notions d'ACCORD et de DESACCORD, dans deux compositions distincts. Vous pourrez manipuler librement les documents en ayant recours au découpage de tout ou partie de l'image, à l'ajout d'interventions graphiques et à sa transcription plastique.Les documents de la phase d'analyse sont des matériaux (couleurs, formes, rythmes, textures, signes, effets plastiques...) que vous pouvez exploiter en les découpant ou en les reproduisant par fragments. Vos deus propositions seront réalisées sur deux formats A3 (29,7 x 42cm).

CRITÈRES D'ÉVALUATION
- capacités d'analyse
- pertinence de la confrontation des documents,
- capacités de synthèse
- qualité de l'expression écrite.
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MATÉRIEL:
- 2 feuilles de copie
- papier brouillon blanc format A4,
- 4feuilles de papier machine, format A3,
- 4feuilles de papier à dessin 180g, format A3,
- 4feuilles de calqeu 90g format A3.

Aucun document ou support personnel extérieur n'est autorisé. L'usage des techniques à séchage lent et interdit.

Session de 2006
Deux exercices distincts vous sont proposés pour cette épreuve.
Exercice 1
Documents
- The Nest (Le Nid), terre, pierre, branches de bouleaux, Nils Udo, 1978
- Loto, lampadaire et lampe de table en polycarbonate et métal, Guglielmo Berchicci, 1997
- La jardin planétaire, affiche pour une exposition, Éric Fayolle, 1999
- Sandales en cuir, visuel extrait du catalogue printemps-été 2005 de la marque Camper

Analyse d'images
Après l'analyse synthétique des documents proposés, vous mettrez en évidence les questions qu'ils soulèvent et qui les relient.
Ce premier travail, composé d'un court texte d'une quizaine de lignes et de croquis ne se voudra pas simplement descriptif mais bien analytique. C'est-à-dire qu'il vous faudra décrypter les documents en opérant des comparaisons, des recoupements et en tirer des déductions afin de rendre compte des principes plastiques (couleurs, formes, cadrages, mis en scène, etc) et des significations (symboliques, affectives, éthiques, etc) qui s'en dégagent. Vous proposerez un titre qui résumera votre réflexion.
CRITÈRES D'ÉVALUATION
- capacités d'analyse
- pertinence des questions soulevées
- capacité de synthèse
- qualité de l'expression écrite et graphique
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Exercice 2
Document
- Chez Mondrian, photographie noir et blanc, André Kertész, Paris, 1926

Interprétation d'une image
À partir du document n°5 reproduit trois fois, vous produirez trois interprétations exprimant les notions suivantes :
SIMPLIFICATION, AMPLIFICATION, DÉCONSTRUCTION
Pour élaborer votre production, vous pourrez avoir recours au découpage/collage (de tout ou partie des documents), aux superpositions d'éléments, à l'ajout d'interventions graphiques, chromatiques, à l'aide d'outils et de techniques mixtes à l'exclusion des prodédés à séchage lent. Vos trois propositions seront présentées sur trois format A3 numérotés.
CRITÈRES D'ÉVALUATION
- pertinence de l'exploitation documentaire
- diversité et qualité des productions
- lisibilité des intentions
- intérêts plastique et expressif
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MATÉRIEL:
- 2 feuilles de copie
- papier brouillon format A4.
- 5 feuilles de papier à dessin, format A3, 180 g.
- 5 feuilles de papier calque, format A3, 90 g.
- 5 feuilles de papier machine blanc 80gr format A3.

Aucun document personnel extérieur n'est autorisé.

Session de 2005
Brouiller les pistes...
Brouiller :
1. Mettre des choses en désordre, dérégler, bouleverser.
2. Rendre trouble en perturbant par le brouillage.
3. Mettre de la confusion.
Synonymes de brouiller : mêler, mélanger, confondre, enchevêtrer, déranger, désorganiser, embrouiller, compliquer, faire perdre le fil etc.
PLANCHE 1 :
1. Georges Rousse, Fontevraud, 1984, Photographie Cybachrome (180 X 240 cm).
2. Textile View Magazine, source d'inspiration pour une collection 1999/2000.
3. Typerware, superpositions de fragments-test de Flyer, tickets de concert, Barcelona Ed Actar.
PLANCHE 2:
Photo d'Ezra Stoller de l'architecture de Le Corbusier, Chapelle de Notre Dame du Haut, Ronchamp.
Phase 1 : analyse écrite.
La planche 1 présente une série de trois documents visuels dont le principe récurrent est celui du brouillage. L'ensemble propose différentes manières de fausser la perception de données visuelles.
En vous appuyant sur les définitions fournies et en questionnant les documents, vous vous demanderez pour chaque cas :
- Quel procédé de mise en œuvre a permis d'obtenir concrètement cet effet de brouillage ?
- Quelle signification cette perturbation visuelle induit-elle ?
Vos réponses prendront la forme d'un texte d'une quinzaine de lignes rendant compte de chacun des documents.
Phase 2 : exploitation des principes dégagés dans l'analyse.
« On veut toujours que l'imagination soit la faculté de former des images. Or elle est plutôt la faculté de déformer les images fournies par la perception, elle est surtout la faculté de nous libérer des images premières, de changer les images. »
Gaston BACHELARD, L'Air et les Songes, éd. José Conti.
Faites acte « d'imagination » en réinvestissant les procédés dégagés dans la première étape.
La planche 2 comporte un document visuel reproduit quatre fois.
Il vous est demandé de modifier de différentes manières le sens de ce document à travers une série de quatre compositions.
Les quatre propositions (de format libre) seront réunies sur un format A2. Chacune sera accompagnée d'un bref commentaire explicitant le procédé de brouillage utilisé.
Pour perturber le sens de l'image de départ, vous pourrez, selon les besoins, avoir recours aux découpages, aux collages (de tout ou partie des reproductions), aux superpositions d'éléments, à l'ajout d'intervention graphique, chromatique (à l'aide d'outils et de techniques mixtes à l'exception de techniques à séchage lent).
CRITÈRES D'ÉVALUATION:
- Précision des repérages.
- Pertinence de l’analyse et de l’interprétation.
- Pertinence de l'exploitation des principes relevés.
- Diversité des propositions.
- Intérêt plastique et expressif des productions.
- Qualité de l'expression écrite.
MATÉRIEL:
- 2 feuilles de papier à dessin, format A2, 220 g.
- 4 feuilles de papier calque, format A3, 80 g.
- 4 feuilles de papier Lay-out, format A3.
- papier brouillon blanc, format A4.
- copies d'examen.
Aucun document personnel extérieur n'est autorisé.
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Session de 2004
Sujet : Jardins étonnants
« La découverte d'un animal fantastique, peut-être un dragon, de ciment peint en rouge et aux longues dents blanches, et d'un serpent vert taché de jaune à la langue en fil de fer m'amena à supposer que la renommée du Palais Idéal du Facteur Cheval et de la maison de Raymond Isidore, dit Picassiette, cachait peut-être d'autres réalisations de ce type... »
Bernard LASSUS, Les habitants paysagistes, 1976.
Les « habitants paysagistes » comme les a nommés Bernard Lassus, projettent des univers niifs, colorés et décalés dans leurs jardins. Depuis 1992, un Festival International des Jardins, situé à Chaumont-sur-Loire, convie des architectes, plasticiens, scénographes et designers à mettre en scène des « espaces jardins », construits, narratifs, conceptuels et/ou délirants sur une thématique nouvelle chaque année.

DEMANDE :
phase 1
Sur une première feuille format A2 :
-Vous observerez les documents proposés et donnerez un titre à chacun d'eux.
- Vous écrirez ensuite un texte de quelques lignes qui permettra de justifier chaque titre et précisera vos intentions.
phase 2
Sur une seconde feuille format A2.
- Vous proposerez votre vision personnelle d'un «jardin étonnant» à laquelle vous donnerez également un titre.

DOCUMENTS PROPOSÉS :
1, 2, 3 : photographies tirées de Au jardin par K. COUPRŒ et A. MOUCHARD, 2003.
4 : photographie prise au Festival International des Jardins de Chaumont-sur-Loire, thème 2003 Mauvaise herbe !
SUPPORTS À VOTRE DISPOSITION:
2 feuilles de papier à dessin format A2. 3 feuilles de papier calque A3. 2 feuilles de copie. papier brouillon blanc format A4.
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CRITÈRES D'ÉVALUATION:
- Pertinence dans l'exploitation écrite de la documentation proposée.
- Qualité de la communication écrite et plastique.
- Qualité de l'imagination créative.

Session de 2003
Sujet :
" Judicieusement juxtaposés et illustrant une riche palette de matières et de techniques, ces motifs, tout en appartenant chacun à une époque, un lieu ou une culture donnés, demeurent intrinsèquement intemporels et universels. Ils nous entraînent au cœur même du processus de création qui n'est autre qu'une transformation fondée sur l'inspiration, l'imitation, la représentation ou l'interprétation. "
Loan Oei et Cecile de Kegel, Les motifs de la création, éd. Thames & Hudson, Paris, 2002.

À la lecture de cette citation et à partir des documents joints, vous proposerez une analyse écrite et graphique qui pourra s'appuyer sur les mots clés du texte, les découpages de documents, des croquis, etc.
Cette analyse vous permettra de faire émerger un axe de réflexion qui sera le support des intentions plastiques et/ou graphiques.
L’ensemble de votre travail sera présenté sur un ou deux formats A2, en veillant à créer un lien entre analyse et productions personnelles.
Toute intervention, à part les techniques à séchage lent, peut être mise en œuvre (dessin, peinture, graphisme, collage, découpage, travail direct sur les photocopies).
Aucun document personnel extérieur n'est autorisé.

CRITÈRES D'ÉVALUATION :
- Clarté et efficacité de l'analyse. - Appropriation du texte et des documents. - Pertinence de l'articulation entre l'analyse et les intentions. - Exploitation plastique de la réflexion.
Documents (6 documents tirés de Les motifs de la création, Loan Oei et Cecile de Kegel, éd. Thames & Hudson, Paris, 2002).

MATÉRIEL:
- Papier layout, format A3 (10 par candidat). - Papier calque, format A3, 80 g (4 par candidat). - Papier à dessin, format A2,
224 g (3 par candidat).
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Session de 2002
Sujet :
" Qu'est-ce que le cœur d'une ville ? Pourquoi dit-on qu'une ville est belle ou qu'une ville est laide ? Comment connaît-on une ville ? "
Georges PEREC, Espèces d'espaces, éd. Galilée, Paris, 2000.
À la lecture de ces interrogations et à partir des documents joints, vous proposerez deux regards sur la ville qui exprimeront par exemple :
- le parcours;
- la perturbation;
- la rencontre...
Vous donnerez deux visions opposées, chacune sur un format A3 que vous numéroterez. Vous préciserez par écrit sur une feuille indépendante, et pour chacune d'entre elles, votre regard sur la ville et argumenterez les moyens mis en œuvre pour le traduire.
Toute intervention, à part les techniques à séchage lent, peut être mise en œuvre (dessin, peinture, graphisme, collage, découpage, travail direct sur les photocopies).
Aucun document personnel extérieur n'est autorisé.

CRITÈRES D'ÉVALUATION :
- Capacité à différencier les deux visions. - Créativité des propositions. - Pertinence et clarté de l'argumentation écrite.
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Session de 2001
Sujet :
À partir des documents joints (4 planches), vous créerez deux propositions différentes, de l'ordre du rapprochement, de la rupture, de la variation, de l'opposition, du décalage… qui produiront du sens.
Vous utiliserez pour cela différentes opérations combinatoires : collages, découpages mais aussi des interventions graphiques et chromatiques.
Vous exposerez par écrit vos intentions pour chacune des solutions plastiques proposées sur une copie annexe. (15 lignes maximum.)

CRITÈRES D'ÉVALUATION :
- qualité d'appropriation des documents ;
- pertinence des propositions plastiques ;
- maîtrise de la communication écrite.
Aucun document personnel extérieur autorisé.
Techniques libres à l'exclusion des techniques à séchage lent.
Supports fournis : 2 feuilles de papier à dessin, format A2; 2 feuilles de papier calque, format A2; 1 feuille de copie.
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Session de 1999
Sujet :
" Écraser une petite plante de rien du tout peut avoir des conséquences incalculables. Une petite erreur ici peut faire boule de neige et avoir des répercussions disproportionnées "
Ray BRADBURY, Les pommes d'or du soleil (nouvelle).
Après vous être imprégné du principe et du sens qui émanent de ce texte, vous le transposerez de la façon suivante :
Vous choisirez un des trois documents visuels proposés; six exemplaires de chaque document vous sont distribués.
Vous interviendrez sur l'un d'entre eux afin de créer une disproportion entre :
- la cause, la modification que vous apporterez;
- et l'effet, conséquence sur les composantes plastiques (aspect formel de l'image, valeurs, structures, rythme ... ) et/ou sur le contenu sémantique (le sens, l'interprétation, le message...).
Vous renouvellerez plusieurs fois cette intervention afin de proposer plusieurs solutions.
Chaque proposition concernera un seul document dans sa totalité. L’ensemble ou un sous-ensemble de propositions peuvent former un tout et constituer une série ; les différentes réponses peuvent aussi être indépendantes.
Chaque image sera accompagnée d'un titre et d'un texte qui pourront, selon votre choix, avoir un rôle explicatif à votre intervention, apporter un éclairage nouveau (inattendu) ou introduire un autre niveau de lecture...
Techniquement vous travaillerez et interviendrez directement sur les photos qui seront collées sur un ou plusieurs supports dont le format, laissé à votre choix, n'excédera pas 50 x 65 cm (format raisin). Les éléments textuels se rapportant à une image ou à plusieurs figureront sur ces supports (la pratique du collage est autorisée).

CRITÈRES D'ÉVALUATION :
1. Variété, richesse et originalité des différentes réponses.
2. Réponse au sujet.
3. Cohérence (ou décalage) du rapport texte/image.
4. Maîtrise de la communication écrite en relation avec le sens de l'image créée.
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